融评于教：数字化引擎驱动小学美术
“三阶艺数”评价的教学评一体化实践
小学美术课堂传统教学评价多侧重结果，仅以最终作品评分。结合当下多样化教育需求，针对传统评价体系的局限性，笔者依托“央馆领航社素质课”数字化教学平台，搭建“三阶艺数”评价体系，借助数字化技术从“艺术内容、艺术形式、艺术精神”三个维度全方位评价学生能力，以此推动学生全面发展，提升整体教育质量，构建更具针对性与创新性的数字化评价模式。
一、筑基阶：
厚植根基，基础技能全面评价
筑基阶段聚焦学生艺术基础知识掌握与兴趣培育，评估范畴涵盖线条、色彩、形状等基础元素的领会运用，以及创作中展现的初步想象力与创造力。
1.依托平台，规范评价：教师依托“央馆领航社素质课”教学平台收集管理数据，按既定流程与统一量化表开展评价，保障评价有序、客观、公正。在《跟着白居易游西湖》一课中，平台观察评价系统精准记录学生课堂表现，自动统计其表达次数及时长，直观判断学生回应提问的积极程度。
2.表达研讨，科学评价：借助平台所提供的互动课件，教师以表达秀形式引导学生围绕白居易诗词中的西湖景致讨论，平台自动统计学生发言次数与时长，以此衡量参与积极性、评价课堂学习态度。从而更准确地把握学生的学习情况和思维活跃度，为后续教学策略优化提供针对性数据支撑。
3.任务驱动，多维评价：学生结合师生互动与平台任务单开展探究学习，催生多元评价模式。平台下发任务单引导学生赏析名家西湖画作、分析构图色彩作用，依托互评系统实现多维度互评；教师依据分析深度与要点数量评分。多样活动深化学生美术知识理解，提升审美鉴赏评价能力，同时助力教师掌握学情、优化后续教学。
二、精进阶：
启迪灵感，创意与表现精准评价
在筑基阶段的基础上，形式阶段聚焦学生艺术技能与表现力的进阶提升，评估内容涵盖构图、色彩搭配、空间表现等复杂创作技巧，同时关注创作中的情感真挚度与主题挖掘升华能力。
1.自主研习，针对评价：数字平台除支持任务单模块的学生互评外，还可借助AI助手辅助学生搜集学习资料；学生完成自主探究后，教师结合反馈给出针对性评价。“西湖十景”主题创作前，学生借助AI助手自主搜集其风貌、人文历史及美术专业知识，既深化对主题的认知，也提升了线条表现景物细节的能力。
2.互评互鉴，量化评价：知识探究启动后，教师借助“AI画廊”将白居易西湖诗句与学生的景色描述相结合，平台生成精美画作。学生观画后灵感迸发，踊跃分享见解。教师对照预设量化评价表，从描述清晰度、准确性等维度打分，如精准点明画面质感与诗句意境契合的学生可获高分。借助平台语言生图功能吸引学生艺术兴趣，引导其开展艺术探讨，教师对照量化表完成评价。
3.沉浸体验，多元评价：裸眼VR技术的创新性引入，使学生能够在无需借助额外设备的沉浸式体验当中，从多个角度、多个维度对相关内容展开多元化的评价。
借助VR实景技术展示多样西湖画作，学生沉浸式观赏后撰写鉴赏感悟。教师依据学生对画作风格的把握精准度、艺术价值的剖析深刻程度进行评分。沉浸式体验评价能让学生身临其境理解评价对象，提升评价的客观性与全面性，同时激发学生思考参与，增强评价的有效性与趣味性。
三、通达阶：
融会贯通，综合应用能力深度评价
融会贯通阶段，学生艺术素养与创作能力全方位彰显。此阶段评估兼顾学生高水准作品，着重考量其创作的个性风格、对艺术内涵的深度思考及创新能力。
1.家校携手，过程评价：整合家庭与学校的教育资源，我们可以通过记录学习情况，依据整个过程进行评价。平台量化记录学生课外美术学习时长、内容及知识运用情况，学生以拍照形式上传。教师结合作品创新程度与学习过程开展综合评价。这种过程性评价关注学习全程，相比传统评价更全面，可及时反馈调整、激发学习动力，助力学生个性化发展与能力培养，还能强化家校沟通。
2.智慧赋能，聚焦评价：除了传统的教师点评以外，学生欣赏AI西湖画作后激发创作热情，完成主题练习并上传至平台“作品秀”板块。平台通过智能算法，从构图、色彩等多维度分析作品并生成精准评语。教师再从专业角度补充拓展评价，挖掘作品亮点与不足，以此促进学生艺术素养和创作能力提升。
3.主题延展，素养评价：紧密结合教学主题相关知识的拓展延伸，学生运用数字绘画、多媒体融合等多元手段完成创意作品。教师积极开展以培养和提升学生素养为核心导向的评价模式，依托大数据，结合量化评价表，从作品内涵、思想深度及整体表现力等维度，客观评估学生综合能力。这种以素养为核心的评价形式，立足知识深化，助力学生综合发展。
四、结语
实践“三阶艺数”评估体系时，艺术教育因前沿技术深度融合焕发全新活力。该体系从内容、形式、精神三个阶段推进，全方位提升学生艺术素养，为小学美术教学质量提升与学生素养培育提供有效路径，同时推动学生个性化成长、教师教学模式创新及教育评价多元化格局构建。
（作者供职于浙江省海宁市硖石小学）
